Você sabe o que é uma Má Oclusão?

É a maneira inadequada com que os dentes se fecham em repouso ou para deglutir.

                                                                                                                                                                           

A.   Etiologias da Má Oclusão que interferem na fonação e deglutição adequadas.

1-    Hereditariedade:

·                    Ausência de músculos,

·                     Fendas labiais e/ou palatais e

·                    Dentes extranumerários.

2-    Causas embrionárias desconhecidas:

·                    Anondontias,

·                    Micrognatia (maxilar pequeno) e

·                    Macroglossia (língua grande).

3-    Traumas:

·                    Pré natal: pressão ultra uterina na região perioral,; no parto fórceps mal colocado na região mandibular; posição incorreta do feto, joelho ou braço, pressionando a região bucal.

·                    Pós natal: Fratura de maxilar ou de dentes em idade precoce.

4-    Agentes Físicos:

·           Extração de decíduos precocemente;

·                    Quebra dos reflexos sucção-deglutição.

5-    Doenças:

Gerais:

·                    Doenças endócrinas que alteram o desenvolvimento ósseo e muscular.

·                    Imaturidade neurológica

·                    Inervação periférica interferindo na tonicidade.

Locais:

·               Adenóides hipertrofiadas, provocando respiração bucal e hipotonia dos músculos da face.

·               Cáries grandes levando a perda dentária, causando perda de espaço.

·               Gengivites que causam amolecimentos dos dentes.

·               Tumores:aumento do volume na cavidade oral, causando desequilíbrio muscular, devido a pressão nos dentes.

6-   Maus Hábitos

·       Língua: morder, colocá-la entre os dentes, forçando os dentes inferiores  ou pressionando o soalho da boca causando uma deglutição atípica .

·       Lábios: Morder o superior ou inferior ou os dois, interfere na tonicidade

·       Bochechas: morder,entortar

7-    Utilizando partes do corpo e/ou objetos

·               Chupar dedo

·               Roer unha

·               Apoiar as mãos embaixo do queixo

·               Furo e Bico da mamadeira inadequados

·               Morder lápis ou roupas

·               Chupar chupeta ou objetos, colocando a língua entre os dentes e objetos.


Caso você esteja em  tratamento ortodôntico ou ortopédico procure um fonoaudiólogo, pois uma reeducação mio funcional pode agilizar a recuperação.

Fonoaudióloga

APRENDIZAGEM, Você sabe o que é?

Falta de Interesse e Atenção

APRENDIZAGEM é a capacidade do indivíduo buscar, organizar, integrar, armazenar e a informação de forma ativa e ajusta da às estruturas que possui internamente.

Componentes necessários para uma BOA APRENDIZAGEM:

• Atenção
• Compreensão
• Aceitação
• Retenção
• Transferência
• Ação

Caso este processo falhe em algum momento é possível que exista algum Problema de Aprendizagem.

Tanto DIFICULDADE quanto DISTÚRBIO representam Problemas na Aprendizagem.

Muito se tem confundido DIFICULDADES com DISTÚRBIOS de Aprendizagem, mas aqui fica claro que NÃO são sinônimos, portanto devem ser vistos e trabalhados de formas DIFERENTES.

Dificuldade: É inerente ao Aluno em relação à Escola, é específico da atividade acadêmica, tudo que se refere ao ambiente escolar.

Distúrbio:Disfunção intrínseca da criança, relacionada à uma discreta disfunção do Sistema Nervoso Central (SNC).

Sintomatologia:Déficit nas áreas de atenção, percepção, linguagem, memória e função motora.

Concluindo:

Devemos ter uma visão geral do contexto para identificar onde está o PROBLEMA: Na Criança? Na Escola? Em Ambos?

Uma coisa é certa NUNCA É UNI LATERAL!!!

Caracterização:

DIFICULDADE: Temos que analizar a Escola como um todo

• conteúdos pedagógicos, 
• professores, 
• métodos de ensino, 
• ambiente físico e social da escola.

Além disto, deve ser feita uma pesquisa sobre a Família sob os aspectos sócios afetivos e sócios econômicos; podendo a dificuldade vir do âmbito familiar.

DISTÚRBIOS: devemos saber que é uma Síndrome, referente à criança com inteligência normal média ou superior, mas que não consegue aprender.

A criança pode apresentar ou não distúrbio de comportamento, podendo ir do grau leve ao severo, devido a discretos desvios do SNC, onde os sintomas se manifestam:

• Atenção e concentração: com Hiperatividade e impulsividade ou não.
• Recepção e processamento da informação: Escrita, dificuldade na distinção dos estímulos sonoros e/ou visuais, compreensão e expressão verbal. Leitura: relacionada à decodificação, corresponde a compreensão e interpretação de textos.
• Escrita: Erros ortográficos em geral de forma não sistemática.
• Matemática: manifestada na falta de organização e déficit da funções cognitivas.

Na Educação Infantil já podemos ter Sinais de uma Possível dificuldade Futura...mas é assunto para próxima postagem.

Silvia Garcia, Fonoaudióloga

Um Ótimo Guia Que Encontrei Para Você

Atuação da Fonoaudiologia

Se Interar sobre Fonoaudiologia

Fonoaudiologia é muito mais além do que estudos sobre fala e audição.

Inicialmente era apenas para colocação correta dos fonemas na fala, denominava Logopedia.

Contudo, quanto mais estudos, mais se via conexões com outras estruturas referentes à fala especificamente e outras áreas periféricas, tão importantes quanto.

A Relação entre Fala e Audição e a interferência do meio no desenvolvimento geral da criança, é muito importante saber .

Com o passar dos anos, a Fonoaudiologia foi se especificando cada vez mais, em áreas novas como Escolas, Hospitais, Empresas com a criação das Normas Reguladoras do Ministério do Trabalho.

Segue a grade curricular para você que se interessou pela Fonoaudiologia e quer saber mais o que se estuda para ser um Fonoaudiólogo.

Conteúdo fornecido por http://fatea.br/fatea/fonoaudiologia/grade-curricular/ Disciplinas: Primeiro Ano Anatomofisiologia Biologia Teorias da Educação Física Acústica Introdução à Fonoaudiologia Lingüística Português Instrumental Neurofisiopatologia Psicologia do Desenvolvimento I Teorias de Linguagem Disciplinas: Segundo Ano Audiologia I Antropologia Teológica Ortodontia Patologias dos Órgãos da Fala e Audição Alterações da Linguagem Oral I Alterações da Motricidade Oral e Fonação I Psicologia do Desenvolvimento II Psicologia do Desenvolvimento III Fonoaudiologia Comunitária I Teoria dos Distúrbios de Aprendizagem Metodologia de Pesquisa I Disciplinas: Terceiro Ano Audiologia II Audiologia Educacional Alterações da Linguagem Oral II Alterações da Motricidade Oral e Fonação II Alterações da Linguagem Escrita e da Leitura Fonoaudiologia Comunitária II Metodologia da Pesquisa II Fundamentos da LIBRAS Fundamentos Teóricos do Trabalho com  Família Seminários Avançados Disciplinas: Quarto Ano   Avaliação na Clínica Fonoaudiológica Terapia na Clínica Fonoaudiológica Ética, Estatística Fonoaudiologia Comunitária III Avaliação do Processamento Auditivo Audiologia III Reabilitação dos Processos Patológicos da Surdez Trabalho de Conclusão de Curso Seleção e Indicação de AASI Saúde do Trabalhador

Links  Interessantes   CEFAC  http://www.cefac.br Revista CEFAC  http://www.revistacefac.com.br Pulso Editorial  http://www.pulsoeditorial.com.br Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia  http://www.sbfa.org.br Conselho Federal de Fonoaudiologia  http://www.fonoaudiologia.org.br

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Silvia Garcia, Fonoaudióloga

Educação Infantil e Pré Escola

FALA, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO

Os Professores deveriam ter Conhecimento mínimo sobre o Desenvolvimento da Criança, podendo assim identificar alguma dificuldade existente.

No Artigo FALA,LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO vocês podem se Interar mais sobre o assunto. 

A criança pode apresentar alguns ou todos sinais e sintomas, muito embora não indique o que ela tem seja alguma possibilidade de apresentar  Distúrbio de Aprendizagem; há outros fatores a serem observados.

Porém, com certeza estamos diante de um quadro que pede uma maior atenção e/ou estimulação.

Sinais e Sintomas de que algo não vai bem

Educação Infantil

•  Dispersão
•  Fraco desenvolvimento da atenção
•  Atraso  do desenvolvimento da fala e da linguagem
•  Dificuldade em aprender rimas e canções
•  Fraco desenvolvimento da coordenação motora
•  Dificuldade com quebra cabeça
•  Falta de interesse por livros impressos
• Criança chorosa
• Não interage com outras crianças na mesma faixa etária
• Agressiva
• Arredia/tímida demais



Pré Escola

• Se Diferencia do grupo em questão

Com atenção adequada a criança pode fazer sempre mais e melhor do que antes da estimulação.

Cabe ao professor identificar e comunicar aos pais, buscando informações mais precisas sobre o histórico da criança.

Portanto, se a criança continua apresentando alguns ou vários destes sinais e sintomas, é necessário um diagnóstico e acompanhamento adequado, para que possa prosseguir seus estudos junto com os demais colegas e tenha menor prejuízo emocional: e Dificuldade na aquisição e automação da leitura e escrita.

Idade Escolar

• Pobre conhecimento de rima (sons iguais no final das palavras) e aliteração (sons iguais no início das palavras)
• Desatenção e dispersão
• Dificuldade em copiar de livros e da lousa
• Dificuldade na coordenação motora fina (desenhos, pintura) e/ou grossa (ginástica,dança,etc.)
• Desorganização geral, podemos citar os constantes atrasos na entrega de trabalhos escolares e perda de materiais escolares
• Confusão entre esquerda e direita
• Dificuldade em manusear mapas, dicionários, listas telefônicas, etc...
• Vocabulário pobre, com sentenças curtas e imaturas ou sentenças longas e vagas;
• Dificuldade na memória de curto prazo, como instruções, recados, etc...
• Dificuldades em decorar seqüências, como meses do ano, alfabeto, tabuada, etc.. Dificuldade na matemática e desenho geométrico
• Dificuldade em nomear objetos e pessoas (disnomias)
• Troca de letras na escrita
• Dificuldade na aprendizagem de uma segunda língua
• Problemas de conduta como: depressão, timidez excessiva ou o ‘’palhaço’’ da turma;
• Bom desempenho em provas orais.

Se nessa fase a criança não for acompanhada adequadamente, os sintomas persistirão e irão permear a fase adulta, com possíveis prejuízos emocionais e conseqüentemente sociais e profissionais.

Os Distúrbios Específicos de Aprendizagem são hereditários, portanto genéticos.

Isto nos ajuda a saber se os pais e/ou em suas famílias existem casos semelhantes,sendo um Indício a mais para um BOM DIAGNÓSTICO.

Um Adulto que ainda apresenta este quadro abaixo, possivelmente não teve um acompanhamento adequado na fase escolar ou pré-escolar.

• Continuada dificuldade na leitura e escrita
•  Memória imediata prejudicada
•  Dificuldade na aprendizagem de uma segunda língua
•  Dificuldade em nomear objetos e pessoas (disnomia)
•  Dificuldade com direita e esquerda

Silvia Garcia, Fonoaudióloga <

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Como saber? Por Que o Aluno Não aprende?

“A mente que se abre a uma nova idéia jamais voltará ao seu tamanho original.”

- Albert Einstein

Sinais e Sintomas de Distúrbios de Aprendizagem

Devido aos muitos e-mails recebidos para ter informações sobre Problemas na Escola, resolvi fazer uma série de Artigos sobre o Assunto. 

Sendo assim, Dedicarei o Mês de Outubro para isto, visto que é o Mês as Crianças.

Aspectos Gerais

• Distúrbios de Aprendizagem, o Que São?
• Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem, são a mesma coisa?
• Na Educação Infantil já podemos ter Sinais de uma Possível dificuldade Futura.

Distúrbios de Aprendizagem

• Classificação dos distúrbiosde Entrada: Distúrbios de Percepção Visual/Auditiva,Integração, Memória.
• Distúrbios de Percepção Auditiva.
• Distúrbios de Saída: Linguagem, Atividade Motora, de Aprendizagem.
• Autismo, Síndromes e Deficiências.

Outros Possíveis Causadores das dificuldades de aprendizagem

• A Escola
• Os Professores
• A Família

Como Lidar com Crianças Portadoras de Distúrbios de Aprendizagem

• Como Detectar os Distúrbios de Aprendizagem
• O Papel dos Pais / Escola / dos Professores
• Legislação
• Conclusão

“Nós mudamos o mundo quando o observamos”.

Heisenberg

E com Certeza esta Observação tem que se Iniciar em Nós Mesmos...

Silvia Garcia, Fonoaudióloga