Por que meu filho é tão desorganizado?

Continuando com os acontecimentos e características que podem estar indicando que a criança ou adulto estão precisando de ajuda.

Narrativa:

Quando meu filho tem que escrever alguma narrativa, se atrapalha todo. Escreve a mesma coisa várias vezes, amassa o papel, começa de novo, e logo pega a tarefa de matemática...vai resolver os cálculos e vê que esqueceu o caderno na escola.Se irrita, bate com material na mesa e desiste...O Que e como devo fazer?

A desorganização que algumas crianças vivenciam  pode levar ao sentimento de confusão e desespero, para ela, para os pais e professores.

Ela não consegue se concentrar ou sua mente vagueia, é difícil terminar uma tarefa simples antes de iniciar outra.Pula de uma tarefa para outra e quando vê não terminou nenhuma.

Nos adultos pode ser notado em algumas atitudes repetitivas, pois nunca se recorda de tê-la feito.

Exemplos: Conferir várias vezes se apagou o fogão, fechou a porta ao sair, desligou o ferro elétrico, ou quando já está na rua fica pensando se já fez o que deveria ter feito, antes de sair.Esquece onde deixou a chave do carro, o celular ou agenda.

Claro que isto pode acontecer com qualquer um, de vez em quando, mas quando é de forma sistemática é preocupante, pois pode cometer algum erro sério ou perigoso, são atitudes que podem ser paralisantes, não conseguem seguir em frente sem antes constatar que está tudo em ordem.


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 Fonoaudióloga

Professor o que Você busca no seu Aluno?Procura pelo Melhor Dele?

Relacionamento Professor e Aluno

Já falei das Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem, Agora quero focar na Dificuldade, em outro momento falarei dos Distúrbios especificamente.

Lembra da definição Dificuldade na Aprendizagem? Veja  no artigo : Aprendizagem (Clique Aqui para ler)

Em relação a questões Institucionais, não entrarei em detalhes, falarei dos Seres Humanos, focando as relações entre si, independentemente da profissão, mas dando Ênfase a Relação Professor e Aluno, podendo ser feita a Transferência dos Personagens envolvidos.

Exemplo: Você ----- Seu Chefe ---- Seu Subordinado, Mãe ou pai---Filho e assim por diante, não importando a posição hierárquica.

Vemos que os professôres, a maioria pelo menos, toda regra tem exceção... Não sabem o que desejam conquistar ou na pior das Hipóteses, estão sem nenhuma Projeção Positiva em relação à sua sala de aula...O que virá hoje? Alunos desrespeitosos e/ou violentos? Desinteressados? Fracassados, sem nem mesmo tentar?

Isso são desculpas para sua infelicidade e “Fracasso” dos alunos.

Lidar com o certinho,o estudioso, o aluno que não dá problemas, isto é bem fácil e cômodo.

Na verdade nada disso importa, Importa é o que vai  em seu Coração....Você sabe?

Aqui começa Uma Viagem sem Volta: O AUTOCONHECIMENTO.

Isto é a Chave que abre todas  as portas para o Conhecimento e Aprendizagem.

É importante que leia o texto anterior, mencionado acima para melhor compreensão.

Componentes da Boa Aprendizagem

• Atenção: Você se presta atenção,atitudes, palavras, gestos, expressão facial? Ou não pára nunca, Faz “mil” coisas ao mesmo tempo? Liga a TV, som, computador e ainda se ocupa de outros afazeres, tudo ao mesmo tempo? 
• Compreensão: Você se compreende? Sabe por que as coisas te acontecem? Por que sem mais, nem menos seu humor muda?
• Aceitação: Você se aceita, concorda com suas atitudes, fica em paz com suas escolhas?
• Retenção: Você retém o que lhe é apresentado ou esquece tão logo muda de foco? 
• Transferência: Você transfere do mundo simbólico, abstrato para o real?
• Ação: Se você disse sim aos Quatro componentes; sabe o que é preciso fazer....Você faz?

Pronto ...eis a QUESTÃO que é a própria RESPOSTA...

“CONHECIMENTO SEM AÇÃO É ILUSÃO”

Faça as mesmas perguntas trocando Você por Aluno.

Exemplo: Atenção: você presta atenção em seu aluno?Sabe dizer quando ele está bem ou mal, triste ou feliz?É daí por diante...Você o olha nos olhos para lhe falar?

Quando você se compreende; você compreende e aceita melhor o outro, se tem mais tolerância e paciência consigo tem também com o Outro.

Isto é SIMPLES, mas não é FÁCIL; requer treino e o melhor EXERCÍCIO é feito CONSIGO mesmo...

Você se conhecendo, começa a buscar o SEU MELHOR; podendo ajudar o outro a se tornar melhor...

Comece a dar e receberá ...A Atitude do Outro é apenas a minha própria atitude refletida, o que me incomoda no outro é o que tenho de pior dentro de mim...

Esta é a POSTURA DE UM VENCEDOR, é tratar, resolver e aliviar a dor dos outros com FOCO nas SOLUÇOES ao invés da GESTÃO dos problemas.

SE FAZ MUITO IMPORTANTE SABER...

“Tudo neste mundo se relaciona, nada é por ACASO, NEM SEMPRE se tem as respostas de imediato, tudo depende da CONECÇÃO.”

DISCADA – RÁDIO – BANDA LARGA?

Qual é a sua? E da sua família? E dos seus Alunos?

Inicialmente conheça a sua CONECÇÃO e  a de quem está a se conectar!!!

Este é o DIFERENCIAL do meu trabalho em Fonoaudiologia, acrescento Consultoria e Aconselhamento de Vida a todos que se relacionam com meus clientes.

Os resultados são claros e definidos.

Silvia Garcia, Fonoaudióloga

Educação Infantil e Pré Escola

FALA, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO

Os Professores deveriam ter Conhecimento mínimo sobre o Desenvolvimento da Criança, podendo assim identificar alguma dificuldade existente.

No Artigo FALA,LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO vocês podem se Interar mais sobre o assunto. 

A criança pode apresentar alguns ou todos sinais e sintomas, muito embora não indique o que ela tem seja alguma possibilidade de apresentar  Distúrbio de Aprendizagem; há outros fatores a serem observados.

Porém, com certeza estamos diante de um quadro que pede uma maior atenção e/ou estimulação.

Sinais e Sintomas de que algo não vai bem

Educação Infantil

•  Dispersão
•  Fraco desenvolvimento da atenção
•  Atraso  do desenvolvimento da fala e da linguagem
•  Dificuldade em aprender rimas e canções
•  Fraco desenvolvimento da coordenação motora
•  Dificuldade com quebra cabeça
•  Falta de interesse por livros impressos
• Criança chorosa
• Não interage com outras crianças na mesma faixa etária
• Agressiva
• Arredia/tímida demais



Pré Escola

• Se Diferencia do grupo em questão

Com atenção adequada a criança pode fazer sempre mais e melhor do que antes da estimulação.

Cabe ao professor identificar e comunicar aos pais, buscando informações mais precisas sobre o histórico da criança.

Portanto, se a criança continua apresentando alguns ou vários destes sinais e sintomas, é necessário um diagnóstico e acompanhamento adequado, para que possa prosseguir seus estudos junto com os demais colegas e tenha menor prejuízo emocional: e Dificuldade na aquisição e automação da leitura e escrita.

Idade Escolar

• Pobre conhecimento de rima (sons iguais no final das palavras) e aliteração (sons iguais no início das palavras)
• Desatenção e dispersão
• Dificuldade em copiar de livros e da lousa
• Dificuldade na coordenação motora fina (desenhos, pintura) e/ou grossa (ginástica,dança,etc.)
• Desorganização geral, podemos citar os constantes atrasos na entrega de trabalhos escolares e perda de materiais escolares
• Confusão entre esquerda e direita
• Dificuldade em manusear mapas, dicionários, listas telefônicas, etc...
• Vocabulário pobre, com sentenças curtas e imaturas ou sentenças longas e vagas;
• Dificuldade na memória de curto prazo, como instruções, recados, etc...
• Dificuldades em decorar seqüências, como meses do ano, alfabeto, tabuada, etc.. Dificuldade na matemática e desenho geométrico
• Dificuldade em nomear objetos e pessoas (disnomias)
• Troca de letras na escrita
• Dificuldade na aprendizagem de uma segunda língua
• Problemas de conduta como: depressão, timidez excessiva ou o ‘’palhaço’’ da turma;
• Bom desempenho em provas orais.

Se nessa fase a criança não for acompanhada adequadamente, os sintomas persistirão e irão permear a fase adulta, com possíveis prejuízos emocionais e conseqüentemente sociais e profissionais.

Os Distúrbios Específicos de Aprendizagem são hereditários, portanto genéticos.

Isto nos ajuda a saber se os pais e/ou em suas famílias existem casos semelhantes,sendo um Indício a mais para um BOM DIAGNÓSTICO.

Um Adulto que ainda apresenta este quadro abaixo, possivelmente não teve um acompanhamento adequado na fase escolar ou pré-escolar.

• Continuada dificuldade na leitura e escrita
•  Memória imediata prejudicada
•  Dificuldade na aprendizagem de uma segunda língua
•  Dificuldade em nomear objetos e pessoas (disnomia)
•  Dificuldade com direita e esquerda

Silvia Garcia, Fonoaudióloga <

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Mentiras e furtos na infância

Criança envergonhada por mentir

As crianças vivem num universo desconhecido estando sempre em conflito entre a fantasia e a realidade; para entender, é necessário conhecer o mundo da imaginação infantil.Ela acompanha a criança durante uma parte da infância; às vezes são tantas que assustam e preocupam os pais.

Isto é natural quando a criança tem idade entre três e sete anos,mas tudo existe um limite, antes de brigar preste atenção, às vezes o filho deseja apenas chamar a atenção dos pais por não saber como pedir ajuda. 

A mentira

A criança pequena não sabe lidar com as frustrações e ausências , sejam elas emocionais, financeiras ou comportamentais, fazendo com que sintam a necessidade de mentir e/ou roubar para compensar a falta gerada por algum motivo ou circunstância.

A mentira, provém do que está faltando à criança, isto nada mais é do que um sinal aos pais que devem dar mais atenção ao filho e vejam o que está faltando a ela.Pode ser por medo; quando a criança numa brincadeira, empolgado, quebra algum objeto , cuidado com que vai dizer, ao ver o estrago, pois a criança leva as palavras ao pé da letra, ainda não entende o sentido conotativo, processa a informação tal qual ouviu.

Exemplo: - Menino, vou te “matar”...Ele se assusta e pode ficar imaginando como isso se dará, com tiro?

Quando os pais assustam a criança, com a maneira que falam, com uma ameaça iminente, podem fazê-la mentir na próxima vez que cometer algum erro.

O melhor é que os pais punam os filhos, exigindo uma atitude de reparo ao dano feito, como não deixar fazer o que gosta por um dia ou utilizar a mesada para ajudar (com valores simbólicos) os pais a comprar um outro objeto igual. Assim, elas começam a distinguir e perceber o que não pode ser feito.

O Furto

Querer algo e não ter pode ocasionar não só a mentira, mas também pequenos furtos.

O desejo de ter um brinquedo igual ao do colega,faz com que a criança aja de forma inadequada, apropriando-se de um bem material do próximo. Quando perguntado sobre um brinquedo ou material escolar que não é seu, a criança afirma aos pais que ganhou de "presente" com uma mentira do tipo:

- "Ganhei de um amigo da escola" .

Esta atitude da criança pode ser reparada quando os pais mostram desde cedo os valores e princípios, o significado de lealdade, confiança e verdade estarão menos propensos a enfrentar estes tipos de problemas, ganhando a confiança da criança.

Ela aprende a administrar e entender melhor quando ouvir um "não" dos pais.

Como agir quando acontecer a Mentira ou Furto

• Quando os pais percebem que o filho necessita de atenção e auxílio no seu desenvolvimento, em vez de punições severas e algumas palmadas, a solução aparece. Os pais precisam entender que são os responsáveis e condutores pelo amadurecimento do filho.
• Para a criança compreender o que é certo e errado; no que se deve acreditar ou não, não é por meio de palmadas e gritos. As palavras e os exemplos dos pais têm muito poder no momento de repreender o filho. Portanto utilize palavras de forma clara e sem agressividade.
• Se seu filho mentir, faça com que ele perceba a atitude errada e mostre o quanto é importante ser sincero.
• Os pais devem se preocupar com as mentiras quando elas tiverem o objetivo claro de fugir da responsabilidade e de não enfrentar certas situações. Quando a mentira é perversa, quando é premeditada para prejudicar outras pessoas, ou com intenção de tirar proveito de uma situação ou forma de não assumir responsabilidades de seus atos.
• No caso de roubo, os pais podem fazer com que a criança reconheça o erro diante da pessoa lesada, fazendo - a devolver o objeto e pedir desculpas pelo ato.
• O constrangimento faz com que a criança não volte a roubar novamente. Se continuar este comportamento deve-se procurar o apoio de um profissional.
• Não chame a criança de mentirosa. Isso só reforça uma imagem negativa e a continuidade do comportamento inadequado.
• Explique com calma as conseqüências negativas de uma mentira e roubo com exemplos práticos. Se prejudica alguém deixe claro porque é errado fazer isso e se ela gostaria que alguém agisse assim com ela.
• Não grite com a criança para obrigá-la a dizer a verdade. Isso só a intimida mais.
• Se suspeitar que a criança está mentindo faça perguntas genéricas. Como foi o passeio? Estava bom na escola? Depois de algum tempo volte a fazer as perguntas e compare as respostas.
• Castigá-la duramente não é a melhor tática. Só fará com que minta mais para fugir da punição. Sua reação deve ser firme mas controlada, sem agressividade.

O exemplo dos pais é fundamental. Nada de mentirinhas úteis: "Diga que a mamãe não está. Fale que estou tomando banho". 

Não minta e nem peça para seu filho mentir.

Silvia Garcia,Fonoaudióloga