Como orientar pais e professores de crianças com Distúrbios de Aprendizagem

Como já falamos em outros artigos, O Aprendizado se dá sobre o tripé Escola, Família e Criança.

E tal qual a vida O Aprendizado é dinâmico, e por isto também devemos ser como uma Borboleta, em constante metamorfose.

Depois que fiz os cursos da Unidarma, meu trabalho como Fonoaudióloga com pais e professores, cresceu e melhorou muito, no sentido  que os resultados alcançados ficaram mais rápidos e eficazes.Anteriormente meu trabalho era basicamente tecnicista.

E também, a relação com as crianças em Reeducação tomou outro rumo, visando sempre a busca de atitudes mais adequadas a tomar, em certas situações.

É importante ressaltar que se sua criança interior não está bem, como você vai orientar alguém?

A autoestima influencia tudo que pensamos e fazemos, vemos o mundo com os olhos de quem se vê no espelho.

Portanto você é o que pensa ser, a vida te trata como você se trata...Vamos fazer um teste? 

Por isto a importância do autoconhecimento, se conhecendo mais, você poderá conhecer melhor os outros e entender determinados padrões de comportamentos que aparecem no decorrer da Reeducação.

Este curso está sendo um Marco na História da Unidarma.

Você receberá todas as ferramentas necessárias para atuar como um 

Instrutor de  Autoconhecimento (coaching), certificado pela Unidarma, seja em atendimentos em grupo ou individual.

                                     Não perca esta Oportunidade de se Aprimorar!

Fonoaudióloga

                                                               

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Seu destino é do tamanho de seus pensamentos. 

A prosperidade, a fartura e aabundância só serão constantes em sua vida na medida em que você abandonar antigos padrões mentais limitantes e acreditar que merece o melhor da vida. 

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Se você reconhece a importância da comunicação e deseja desenvolver uma carreira de sucesso como palestrante, este curso foi feito para você. Por meio de ferramentas extremamente eficientes você conquistará poder, carisma e presença no palco.

Baseado na brilhante obra de Stephen R. Covey, esse revolucionário curso vai mostrar para você como alcançar a paz deespírito, sucesso e confiança através do alicerce do comportamento humano. 

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Fonoaudióloga

Somos Todos Diferentes - Filme Completo

O filme conta a história de uma criança que sofre com dislexia e custa a ser compreendida. Ishaan Awasthi, de 9 anos, já repetiu uma vez o terceiro período (no sistema educacional indiano) e corre o risco de repetir de novo. As letras dançam em sua frente, como diz, e não consegue acompanhar as aulas nem focar sua atenção. 

Seu pai acredita apenas na hipótese de falta de disciplina e trata Ishaan com muita rudez e falta de sensibilidade. Após serem chamados na escola para falar com a diretora, o pai do garoto decide levá-lo a um internato, sem que a mãe possa dar opinião alguma. Tal atitude só faz regredir em Ishaan a vontade de aprender e de ser uma criança. Ele, visivelmente entra em depressão, sentindo falta da mãe, do irmão mais velho, da vida... e a filosofia do internato é a de disciplinar cavalos selvagens. 

Inesperadamente, um professor substituto de artes entra em cena e logo percebe que algo de errado estava pairando sobre Ishaan. Não demorou para que o diagnóstico de dislexia ficasse claro para ele, o que o leva a por em prática um ambicioso plano de resgatar aquele garoto que havia perdido sua réstia de luz e vontade de viver.

Fonoaudióloga

Quando a criança demora muito tempo para escrever – Bradigrafia

Relato

A professora chama a mãe na escola para falar da lentidãoda filha para escrever, e da má qualidade da letra, tendo em vista que ela já ter 10 anos; embora não veja como verdade, ela aceita ir conversar.

O que está acontecendo com meu filho?

Com as explicações da professora a mãe passa prestar mais atenção nas tarefas diárias da escola, constatando e confirmando o que a professora disse.

Para ter certeza do fato, a mãe relata que pediu a filha para escrever um bilhete para sua avó, como convite para seu aniversário.

Mas as palavras não lhe vinham à cabeça, escrevia... apagava, tentando achar uma palavra adequada e fazer uma letra legível. 

Mãe tentou a cópia, mesmo assim não obteve resultado satisfatório.

Modelo de Disgrafia

Depois de muito tempo passado, a criança só havia escrito uma frase, mesmo assim com palavras que não tinham significado ao assunto do bilhete e com disgrafia (letra mal traçada) a qual quase não se entendia. 



Ela conta que foi se irritando até perder a paciência de vez.

E sentindo culpa por não saber lidar com a situação, muito menos entender, justificava:

“Ela quer escrever o bilhete e bem, mas leva tanto tempo”...(SIC)

A ansiedade cresce, com isto as palavras não aparecem e a frustração de estar perdendo tempo tentando, a leva a chorar e desistir, embora a mãe não deixe.

É uma tarefa relativamente fácil e ela luta para vencer.

A criança e a mãe começam questionar sua inteligência e capacidade. 

A frustração e a tensão crescem enquanto a criança percebe que está perdendo outras atividades, ver TV, brincar com os amigos por exemplo, devido a demora para concluir a tarefa ficando aborrecida.

Atitude: Brigas, agressões um descontentamento geral  X Sentimento: Frustração.

São atitudes que devem ser analisadas por profissional especializado, o fonoaudiólogo ou psicopedagogo, pois com a reeducação ocorre a facilitação, favorecendo o término de todo este sofrimento.

Tanto a mãe como a criança precisam de ajuda.

Fonoaudióloga

Você está perdido? Como achar o caminho...

Caminho para Deus

Procure se aproximar de Deus e viva este momento, por  inteiro.

Enquanto não se tem a orientação reze, medite e pense um pouco mais.

Deus não faz nada as pressas nem pela metade, se  Ele demora  te responder é porque Ele está caprichando para te dar o melhor. 
Ganhamos força para algo GRANDE enquanto esperamos.

Aprenda a dizer Não, principalmente para a tristeza, pois o descontentamento mina nossas forças.

Se Deus nos permitiu que entrássemos em alguma situação, Ele nos dará forças e meios para sair dela.

Não dê importância e peso para as coisas ruins, intensifique as boas.

Toda situação dolorosa serve para crescer, amadurecer.

Invista no que você acredita e acredite que vai dar certo.

O passado não podemos  mudar, mas o Futuro está em nossas mãos, é o Presente bem vivido que nos leva longe.

Para viver melhor a cada dia o melhor que podemos fazer é estar aberto à mudanças...Estudos ajudam abrir nossas mentes e corações. 





Conhecimento é o melhor Investimento que podemos fazer por nós mesmos.

Fonoaudióloga

O que você precisa saber sobre Fala, Linguagem e Desenvolvimento

Comunicar-se Bem

 “Seu filho de 2 anos ainda não fala, só diz algumas palavras. Em comparação com seus amiguinhos, você acha que ele está atrasado. Esperando que ele se desenvolva, você adia a procura de um profissional especializado”.Esta cena é comum entre os pais de crianças que demoram para começar a falar. A menos que sejam observadas dificuldades em outras áreas do desenvolvimento, os pais às vezes hesitam para buscar ajuda.

Não Espere para Avaliar

         Crianças com a idade de 12 a 18 meses devem ser vistas por profissionais quando seus pais suspeitam de atraso nas habilidades de comunicação. Os pais devem também procurar ajuda se seu filho de qualquer idade não responde a sons. Uma avaliação precoce é importante, para evitar futuros problemas de linguagem.

        A fala se refere basicamente à forma de articular sons nas palavras. A linguagem significa expressar e receber informações de modo significativo. É compreender e ser compreendido através da comunicação. 
       Uma criança com problemas de linguagem pode estar apto a pronunciar bem as palavras, mas, ser incapaz de colocar mais de duas palavras juntas. Inversamente, a fala de uma outra criança pode ser difícil de ser compreendida, mas ela usa palavras e frases para expressar suas ideias. 

        Problemas com fala e linguagem diferem, mas frequentemente coincidem.

Criança de zero a seis meses de idade

·                     Reage aos estímulos ambientais de forma reflexa

·                     Reage aos estímulos ambientais alterando o comportamento de forma significativa (sorriso e choro)

·                     Ri e murmura para pessoas conhecidas

·                     Reage às vozes altas, ou não amigáveis

·                     Volta-se e olha na direção dos novos sons

·                     Balbucia pedindo atenção

·                     Faz vocalizações generalizadas

·                     Observa sua mão

·                     Reage ao seu nome

·                     Com oito meses, a criança...

·                     Acaricia sua própria imagem refletida no espelho

·                     Produz quatro ou mais sons diferentes

·                     Usa freqüentemente as sílabas ba, da, ka

·                     Transfere objetos de uma mão para outra

·                     Vocaliza com variação de entonação frente aos diferentes estímulos

·                     Tenta imitar sons

·                     Com dez meses, a criança...

·                     Pode já dizer “mama” e “papa”

·                     Grita para chamar atenção

·                     Vocaliza enquanto manipula objetos

·                     Usa um jargão (balbucio que parece linguagem verdadeira)

·                     Brinca de “esconde-esconde”

·                     Fala uma sílaba ou uma seqüência de sons repetidamente

·                     Sorri e vocaliza ao ver sua imagem refletida no espelho.

Como você pode estimular a fala e a linguagem da criança de zero a 12 meses

·                     Reagindo aos sons que ela faz

·                     Falando com ela enquanto você estiver cuidando dela

·                     Lendo livros coloridos todos os dias

·                     Mantendo sua linguagem simples e concreta

·                     Recitando versinhos

·                     Mostrando interesse em todos os sons diferentes que ela ouve ( o gelo num copo, a campainha tocando, a chuva caindo)

·                     Ensinando os nomes das coisas do dia a dia e das pessoas familiares

·                     Levando a criança em diferentes lugares

·                     Brincando de jogos simples como “esconde-esconde”

·                     Tocando música para ela

Fala e Linguagem da criança de 12 a 18 meses

·                     Reconhece seu nome.

·                     Entende “não”.

·                     Compreende ordens simples.

·                     Imita palavras familiares.

·                     Acena com a mão (adeus)

·                     Fala 2 ou 3 palavras além de “mamãe” e “papai”

·                     Emite “sons” de coisas e animais familiares.

·                     Dá um brinquedo quando lhe pedem.

·                     Dá muitas gargalhadas.

·                     Ouve bem e discrimina vários sons.

·                     Reconhece a palavra como símbolo de um objeto: carro – aponta a garagem; gato - miau

·                     Mostra muito afeto, fazendo barulhos e batendo palmas com o carinho de seus pais.

·                     Entende verbos que representem ações concretas e relativos a suas próprias necessidades ( mais, quer, acabou, dá)

·                     Identifica 4 objetos familiares sob nomeação

Como você pode estimular a fala e a linguagem da criança de 12 a 18 meses: 

·                     Lendo livros bem ilustrados e coloridos

·                     Incentivando-a brincar de jogos de imitação.

·                     Usando frases curtas

·                     Reforçando as palavras novas ditas por ela

·                     Fazendo atividades próprias para sua idade

·                     Conversando sobre o que vocês estão fazendo quando estiverem juntos

Fala e Linguagem da criança dos 18 aos 24 meses 

·                     Usa 10 a 20 palavras, incluindo nomes

·                     Escuta bem e discrimina vários sons

·                     Reconhece retratos de familiares e figuras de objetos conhecidos

·                     Combina duas palavras para demonstrar seus desejos, tal como "mais"

·                     Imita palavras e sons com maior precisão

·                     Aponta ou faz gestos para mostrar alguma coisa ou para expressar seus desejos

·                     Traz objetos familiares de um cômodo para outro quando solicitado

·                     Obedece ordens simples

·                     Imita trabalhos domésticos: esfregar um pano, colocar a mesa

·                     Nomeia 4 objetos rotineiros

·                     Pode cantarolar

·                     Identifica 3 partes do corpo, em si e no outro sob nomeação

·                     Realiza até 2 ordens simples

·                     Usa o próprio nome

·                     Responde sim e não

·                     Começa a fazer frases simples

Como você pode estimular a linguagem da criança de 18 a 24 meses:

·                     Contando histórias de livros

·                     Falando de modo, simples e claro

·                     Proporcionando experiências para estimular a fala e o desenvolvimento da linguagem: passeios, ida ao "shopping", ao play ou jardim de sua casa, pic nic, tarefas domésticas em conjunto

·                     Conversando sobre os lugares novos antes de ir, enquanto vocês estiverem lá, e quando      chegarem em casa

·                     Olhando-a nos olhos quando estiver falando com ela

·                     Imitando e identificando sons , tais como cachorro latindo, pássaros cantando, sirenes, portas rangendo, barulho de água

·                     Descrevendo o que a criança está fazendo, sentindo e ouvindo

·                     Fazendo com que estas experiências de falar e escutar sejam agradáveis, importantes e divertidas para a criança

·                     Elogiando a comunicação da criança

Fala e linguagem da criança de 2 anos 

·                     Usa o próprio nome

·                     Relaciona o que fala com situações concretas

·                     Nomeia mais ou menos 3 partes do corpo ou de uma boneca ou pessoa

·                     Fala sozinho enquanto brinca

·                     Combina 2 palavras para exprimir posse

·                     Mostra com os dedos a idade

·                     Identifica no mínimo 3 objetos pelo uso

·                     Reconhece: “grande", "pequeno”, “em cima de”, “embaixo de”, e “dentro”, sob nomeação

·                     Aponta gravura de objeto comum

·                     Compreende o “onde” respondendo adequadamente

·                     Combina verbo ou substantivo com “este” e “aqui”, falando 2 palavras

·                     Combina “é” em frases de 2 elementos

·                     Usa artigo na fala

·                     Aplica regra regular de gênero

·                     Possui vocabulário de 50 a 100 palavras

·                     Pode relacionar cores primárias e nomear uma cor

Como você pode estimular a linguagem da criança de 2 anos: 

·                     Deixando-a ouvir CD ou fitas infantis

·                     Elogiando sua comunicação

·                     Descrevendo as atividades que estão fazendo, acrescentando novas palavras

·                     Utilizando palavras novas em várias situações (ampliação de vocabulário)

·                     Proporcionando novas experiências: teatrinho, cinema, circo... e comentando sobre elas

·                     Lendo historinha.

Fala e linguagem da criança de 3 anos:

·                     Aponta 3 cores primárias quando nomeadas

·                     Começa a compreender frases relativas à direções, como: “coloque o cubo (debaixo, em frente, atrás) da cadeira. Porém é difícil entender: “ao lado”

·                     Executa uma série de 3 ordens relacionadas

·                     Conhece seu sobrenome e o seu sexo

·                     Pode falar sobre uma historinha ou relacionar uma ideia ou objeto

·                     Usa orações empregando 4 a 5 palavras

·                     Tem um vocabulário de quase 1000 palavras

·                     Repete sons, palavras, frases e orações

·                     Pode repetir 2 dígitos e 3 a 4 palavras

·                     Pode desenhar um círculo e uma linha vertical

·                     Pode cantar músicas

·                     É capaz de permanecer em uma atividade por 8 minutos

·                     Com frequência faz perguntas sobre um assunto: “Quê?”

·                     Usa formas possessivas, como: “meu”, “minha”, “teu”, “seu”, “de” junto ao nome (ex.: de minha mamãe)

·                     Usa formas verbais simples e complexas, tais como: “estou jogando”, “vou jogar”.

·                     Usa termos de negação tais como: “nada”, “nunca”, “ninguém”, “nem”

·                     Começa a usar orações compostas, unidas por: “e”, “que”, “onde”, “como”

·                     Expressa verbalmente fadiga (diz que está cansado)

·                     Combina substantivo mais adjetivo

·                     Usa: “eu”, “mim”, ao invés do próprio nome

·                     Memoriza pequenos versos e músicas

Como você pode estimular a fala e a linguagem da criança de 3 anos:

·                     Introduzindo palavras novas no seu vocabulário, enquanto brinca com ela

·                     Ensinando-lhe relações entre palavras, objetos e ideias

·                     Ensinando à criança contar histórias, utilizando livros e desenhos

·                     Permitindo que jogue com outras crianças

·                     Lendo para ela histórias

·                     Prestando muita atenção quando ela fala, lembrando que se ela repetir palavras e sons é normal

·                     Fazendo jogos com rimas

Fala e Linguagem da criança de 4 anos

·                     Nomeia: pequeno, grande, em baixo, em cima, dentro, fora, pesado, leve, igual, diferente,      

·                     Descreve eventos e personagens de histórias conhecidas e relata 2 fatos em ordem de ocorrência

·                     Segue instruções ainda que não esteja em frente ao objeto

·                     Pode falar algo imaginário como “suponho que”, “ eu desejo”

·                     Faz perguntas usando: “Quem?”, “Por que?”, “Como?” e “Quando?”

·                     Utiliza orações complexas

·                     Utiliza tempo passado e plural

·                     Copia uma linha e um círculo

·                     Tem um vocabulário de quase 1500 palavras

·                     Mantém-se numa atividade por 11 ou 12 minutos.

·                     Repete 3 dígitos e sentenças de 5 a 6 palavras

·                     Executa uma série de 2 ordens simples não relacionadas

·                     Nomeia seus próprios desenhos

·                     Segue regras de convívio social

·                     Reconhece partes do corpo: cabeça, braços, pernas, pés, mãos, cabelo, bumbum, nariz,      orelha e boca

·                     Mantém atenção quando uma historinha é lida para ela

·                     Diz seu nome completo

·                     Responde perguntas de ordem temporal, referente a fatos concretos (dia – noite)

·                     Identifica objetos pelo uso

·                     Tem fala inteligível

·                     Como você pode estimular a fala e a linguagem da criança de 4 anos:

·                     Ajudando-a a classificar objetos e coisas, explicando qual a razão de pertencerem a uma determinada categoria

·                     Conversando com ela sobre coisas que ela possa realizar

·                     Ensinando-a usar o telefone corretamente

·                     Permitindo que ajude a planejar atividades tais como Natal, aniversário...

·                     Dando à criança mais responsabilidade na vida diária

·                     Lendo histórias cada vez maiores

·                     Permitindo que crie e conte histórias

·                     Mostrando constantemente seu interesse no desenvolvimento de sua linguagem e pensamento

Fala e Linguagem da criança de 5 anos:

·                     Define os objetos pelo seu uso e pode dizer de que são feitos os objetos

·                     Conhece relações espaciais como "acima", "abaixo", "atrás", "perto" e "longe" 

·                     Sabe seu endereço

·                     Constrói orações utilizando de 5 a 6 palavras 

·                     Identifica dinheiro

·                     Possui um vocabulário de aproximadamente 2000 palavras

·                     Usa corretamente os sons da língua

·                     Conhece antônimos de palavras conhecidas

·                     Entende o significado das palavras igual e "diferente"

·                     Usa o condicional

·                     Conta dez objetos

·                     Acompanha a seqüência de uma estória

·                     Utiliza o tempo presente, passado e futuro dos verbos

·                     É capaz de permanecer em uma atividade durante mais de 15 minutos

·                     Pede informações

·                     Pede ajuda quando encontra dificuldade

·                     Usa todo tipo de orações, algumas das quais podem ser complexas, por exemplo: "antes de entrar em casa eu preciso tirar meus sapatos molhados"

·                     Usa corretamente os pronomes

·                     É capaz de fazer rimas

·                     Repete 4 dígitos

·                     Responde a pergunta "por quê" , dando uma explicação

·                     Nomeia cores além das primárias

·                     Reconhece uma gravura que não pertence a uma classe específica, por exemplo: o que não pertence a classe dos animais

·                     É capaz de apontar absurdos em uma figura

·                     Executa uma série de 3 ordens não relacionadas

·                     Articula corretamente todos os fonemas 

Como você pode estimular a fala e a linguagem da criança de 5 anos:

·                     Incentivando-a a usar sua linguagem para expressar seus sentimentos, ideias, sonhos, desejos, e medos

·                     Permitindo que ela crie desenhos novos livremente com lápis, lápis cera, pilot e papel 

·                     Proporcionando oportunidades de aprender canções, rimas ou versos de memória 

·                     Lendo contos, histórias compridas

·                     Falando com a criança sobre temas variados sem utilizar termos e expressões infantis 

·                     Escutando e prestando atenção quando ela fala, levando em conta que a criança entende mais do que é capaz de verbalizar.

Fala e Linguagem da criança de 6 anos

·                     Usa a gramática adequadamente

·                     Compreende o significado das frases

·                     Nomeia os dias da semana em ordem e conta até 30

·                     Conta uma história de 4 a 5 fatos e começa a ter noção de causa/efeito

·                     Sabe o dia e mês de seu aniversário, seu sobrenome, endereço e telefone

·                     Distingue direita e esquerda

·                     Conhece a maioria das palavras opostas e o significado de: “através”, “até”, “em direção a”, “longe”, “desde”.

·                     Sabe o significado e usa corretamente as palavras: “hoje”, “ontem” e “amanhã”.

·                     Formula perguntas utilizando: “Como?”, “Que?”, “Por que?”.

·                     Pergunta o significado de palavras novas ou pouco familiares

·                     Relata experiências diárias

Como você pode estimular a fala e a linguagem da criança de 6 anos:

·                     Reservando um tempo de seu dia para conversar com ela

·                     Lendo histórias para ela e pedindo que ela reconte

·                     Ajudando-a a escrever seu próprio livro de histórias com desenhos e ilustrações

·                     Pedindo que represente diferentes personagens de histórias

·                     Propondo jogos que envolvam raciocínio

·                     Dando tarefas em que seja necessário seguir algumas instruções

·                     Deixando-a cozinhar, utilizando livros de receitas infantis, com passos e instruções simples.

·                     Assistindo com ela programas de televisão e vídeos, pedindo que conte sobre o que viu e o que mais gostou.

·                     Permitindo que participe de discussões familiares em que possa dar sua opinião

·                     Ajudando-a a conhecer e utilizar novas palavras e conceitos.

Estas informações podem ajudar a  Professora da Educação detectar possíveis problemas nas crianças.
Quer saber mais? Acesse: Curso sobre Educação Infantil.

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